Lección 37 Principios Pedagógicos Fundamentales

Los principios pedagógicos son todas aquellas condiciones y reglas que posibilitan la implementación del currículo de manera oportuna de acuerdo al contexto, el tipo de estudiante, de profesor, entre otros aspectos que son de vital importancia para que el aprendizaje y la práctica educativa sean exitosos, es decir, gracias a los principios pedagógicos es posible pensar en una flexibilización y adecuación del currículo de acuerdo a las característica que se presentan en el momento de efectuarse el acto educativo y hacer de esto un proceso articulado que se vincula a la realidad del estudiante. Los principios pedagógicos son la base de la que debe partir la enseñanza tanto de los aspectos científicos como aquellos sociales que posibilitan la vida en comunidad. Estos principios ven la educación como un todo que relaciona la cultura, el idioma, las creencias, la actividad de relaciones interpersonales, el aprendizaje, las formas de adquirir el conocimiento, la didáctica, las asignaturas, entre otros que muestran que es fundamental trazar líneas de interdisciplinariedad y reconocimiento de todo aquello que coexiste dentro de la escuela.

Documento: Principios Pedagógicos Fundamentales

 Cuestionario 

2. El profesor de un aula en una institución educativa ha notado que sus estudiantes presentan comportamientos racistas hacia uno de los compañeros que es inmigrante. Ellos realizan comentarios molestos e inadecuados cuando tienen oportunidad, lo que ha contribuido a que incrementen comportamientos como son que los demás se alejen de él y no quieran compartir los espacios de clase ni recreo con este estudiante. Ante esta situación, el profesor desea generar ambientes de aprendizaje en donde los estudiantes puedan aprender sobre las diferencias y la inmigración, debido a esto es posible afirmar que para lograr su objetivo el profesor debe

Seleccione una:

A. diseñar un infograma para pegar en la pared del aula en la que se presenta la importancia del respeto y la tolerancia hacia las diferencias de las demás personas.

B. llevar un vídeo, fotografías y documentales acerca de la inmigración y las razones por las cuales se dan estos fenómenos en las diferentes localidades del país.

C. hacer charlas, talleres y actividades integradoras para que todos los estudiantes reconozcan el valor humano del inmigrante y así incentivar su acogida. 

D. crear actividades investigativas y exposiciones relacionadas con la inmigración y las diferentes razones por las cuales se presenta en los países latinoamericanos.

Retroalimentación

La respuesta correcta es: hacer charlas, talleres y actividades integradoras para que todos los estudiantes reconozcan el valor humano del inmigrante y así incentivar su acogida.

3. El docente planea su clase sobre los seres vivos e inertes de la siguiente manera: primero, escribe en el tablero la definición de seres vivos y seres inertes ; segundo, les pide que dibujen en su cuaderno tres seres vivos y tres inertes y por último, que escriban una característica de cada clasificación de los seres vivos. Teniendo en cuenta lo anterior, la planeación de clase del docente carece de

Seleccione una:

A. la estructuración de la enseñanza del docente y por lo tanto, del  aprendizaje de los estudiantes. 

B. la implementación de material educativo que permita al estudiante obtener un aprendizaje significativo y contextualizado sobre  el tema de estudio.  

C. el diseño de un ambiente de aprendizaje que permita enseñar de una manera más fácil e interesante el tema de estudio. 

D. la aplicación de una planeación organizada que contenga una metodología acorde con el tema de enseñanza.   

Retroalimentación

Respuesta correcta

La respuesta correcta es: la implementación de material educativo que permita al estudiante obtener un aprendizaje significativo y contextualizado sobre  el tema de estudio. 

4. Un maestro de secundaria, encargado de dictar la asignatura de artes, ha identificado que algunos de sus estudiantes no muestran interés por los temas que se trabajan en clase, ni por las estrategias de enseñanza y aprendizaje que se promueven allí; esto ha generado algunas problemáticas dentro del aula; por tal motivo, el docente piensa que es necesario tomar cartas en el asunto para hallar una solución pertinente, por lo que considera que

Seleccione una:

A. debe estudiar cómo puede reconfigurar su plan de área para que responda a las necesidades de sus estudiantes.

B. necesita implementar estrategias innovadoras en sus clases para poder generar curiosidad por el curso en sus estudiantes.

C. debe conversar con sus estudiantes y evaluar cuáles son los motivos por los cuales estos no se involucran en sus clases.

D. es necesario autoevaluar sus estrategias y procesos de enseñanza en aras de reconfigurar sus prácticas pedagógicas. 

Retroalimentación

La respuesta correcta es: es necesario autoevaluar sus estrategias y procesos de enseñanza en aras de reconfigurar sus prácticas pedagógicas.

5. En el comité de evaluación que se realiza al finalizar cada año escolar, los docentes de una institución pública deciden, una vez analizados los compendios evaluativos de cada estudiante en cada una de sus asignaturas, quiénes serán promovidos o no al siguiente grado escolar. En esta reunión se expone el caso de una estudiante que se caracterizó, en un principio del año, por obtener buenas calificaciones y excelentes resultados en su desempeño académico, sin embargo en los dos últimos períodos escolares obtuvo resultados considerablemente bajos en sus calificaciones, motivo por el cual su promoción al siguiente grado se encuentra en vilo. En este comité deben tomar una decisión que esté en consonancia con las nuevas normativas sobre educación, en donde se considera indispensable llevar a cabo procesos de evaluación formativos; por tanto, este conjunto de docentes decide

Seleccione una:

A. instaurar un espacio de diálogo con la estudiante involucrada, de manera tal que se logre determinar cuáles fueron los motivos por los que no obtuvo buen rendimiento al finalizar.

B. promover a la estudiante porque durante gran parte de su proceso académico demostró gran pertinencia en la adquisición de los conocimientos y el desarrollo de saberes.

C. dejar a la estudiante en el grado que no logra alcanzar puesto que según las normativas institucionales el acumulado evaluativo es la herramienta que posibilita tomar la decisión con base en el resultado.

D. implementar estrategias de recuperación para que la estudiante logre ponerse al día con las competencias y logros que no pudo alcanzar, y así promoverla al siguiente grado. 

Retroalimentación

La opción que responde de manera adecuada a este caso es la que afirma que el comité decide promover a la estudiante ya que durante gran parte de su proceso académico demostró gran pertinencia en la adquisición de los conocimientos y el desarrollo de saberes, ya que de acuerdo a los postulados de la evaluación formativa, lo más importante es analizar el desempeño de los estudiantes teniendo en cuenta su proceso de aprendizaje en totalidad, más no conseguir verificar o medir el alcance de unos conocimientos o logros específicos.

Por otro lado, las opciones restantes se deben descartar por las siguientes razones: la opción que alude a dejar a la estudiante en el grado que no logra alcanzar ya que según las normativas institucionales el acumulado evaluativo es la herramienta que posibilita tomar la decisión con base en el resultado es incorrecta, en este caso, puesto que si bien el acumulado evaluativo es la representación del proceso del año escolar, este promedio no tiene en cuenta que la estudiante obtuvo un buen desempeño gran parte del año, y controvierte el significado de la evaluación formativa al centrarse solo en la medición de unos conocimientos y habilidades que, en los dos últimos períodos, no fueron conseguidos.

Por otro lado, la opción que afirma que el comité decide instaurar un espacio de diálogo con la estudiante involucrada, de manera tal que se logre determinar cuáles fueron los motivos por los que no obtuvo buen rendimiento al finalizar, es incorrecta debido a que solo se centra en el diálogo con la estudiante para determinar posibles causales, más no presenta una alternativa evaluativa que tenga en cuenta su desempeño anterior y que represente una posibilidad de mejora, tal como sería en una evaluación de carácter formativo.

Finalmente, la opción en donde se afirma que se decide implementar estrategias de recuperación para que la estudiante logre ponerse al día con las competencias y logros que no pudo alcanzar, y así promoverla al siguiente grado, no es válida ya que a pesar de que se brindan las alternativas para la recuperación, se sigue haciendo énfasis en una evaluación que se centra en verificar la adquisición y el desarrollo de conocimientos y habilidades, sin tener en cuenta los demás procesos de aprendizaje de la estudiante, ni su rol dentro de su propia evaluación.

Información recuperada de: http://sems.gob.mx/work/models/sems/Resource/12491/4/images/Principios%20pedagogicos%20de%20la%20labor%20docente%20de%20la%20EMS.pdf

La respuesta correcta es: promover a la estudiante porque durante gran parte de su proceso académico demostró gran pertinencia en la adquisición de los conocimientos y el desarrollo de saberes.

6. Un estudiante de grado noveno, que era reconocido por su excelente rendimiento académico en los años anteriores, ha mostrado algunas dificultades para conseguir el desarrollo de las competencias propuestas en algunas de las asignaturas del presente año; los maestros muy preocupados por el cambio, tratan de indagar cuáles son las posibles razones de la aparente desmejora del estudiante. Para poder encontrar una solución a esta situación los docentes deben, en primer lugar

Seleccione una:

A. conversar con el estudiante sobre la raíz de su problemática, y remitirlo a coordinación para que estos últimos establezcan las vías de solución.

B. propiciar espacios de acompañamiento o tutoría, de manera tal que se identifique, en conjunto con el estudiante, la problemática y se elabore un plan de acción. 

C. establecer vías de comunicación con la familia del estudiante para indagar los posibles motivos del problema presentado y entablar una ruta de solución.

D. designar un espacio para que el estudiante pueda reforzar aquellas competencias en las cuales está presentando dificultades y para que, finalmente, logre nivelarse.

Retroalimentación

La respuesta correcta es: propiciar espacios de acompañamiento o tutoría, de manera tal que se identifique, en conjunto con el estudiante, la problemática y se elabore un plan de acción.

7. El profesor de un aula ha tenido dificultades con uno de los estudiantes de la clase, ya que ha expresado que no le gusta el método que utiliza y mucho menos su apariencia física, sin embargo, las cosas se agravaron y el estudiante fue mucho más enfático y grosero, haciendo que evidentemente el profesor se sintiera vulnerable y enojado. Ante esta situación, el profesor debe

Seleccione una:

A. hablar a todo el grupo unos minutos sobre la importancia del respeto y la tolerancia hacia las diferencias de los demás en la sociedad.

B. hacer una citación al acudiente para informarle lo que está pasando con el estudiante y crear compromisos en ambos que mejoren la situación.

C. dirigirse a coordinación estudiantil con el estudiante que lo atacó verbalmente para que se ejerza un acto correctivo que mejore su actitud.

D. responder de manera objetiva y positiva de tal manera que se evidencie un control de las emociones por eso debe pensar bien lo que dirá. 

Retroalimentación

La respuesta correcta es: responder de manera objetiva y positiva de tal manera que se evidencie un control de las emociones por eso debe pensar bien lo que dirá.

8. Un docente de inglés ingresa a una institución educativa y algunos años después, por elección del consejo académico, es designado como el jefe de área. Al ponerse en la tarea de revisar todos los componentes del plan de área de Humanidades y Lengua en su institución, se da cuenta de que es pertinente realizar algunos ajustes que posibiliten integrar los conocimientos del área con las necesidades e intereses de los estudiantes y de la comunidad educativa en general; sin embargo, como esta es su primera experiencia como jefe de área en una institución, él considera que no cuenta con los conocimientos suficientes para asumir este compromiso. En este contexto, el maestro considera que es necesario

Seleccione una:

A. solicitar material de formación y capacitación para poder realizar las tareas de ajuste de manera adecuada.

B. buscar asesoría externa de manera tal que se puedan determinar en conjunto cuáles son los ajustes pertinentes.

C. realizar los ajustes pertinentes al plan de área de la mano de los demás docentes de la institución educativa. 

D. delegar la reconfiguración de este plan de área a los docentes que se encuentren capacitados para ello.

Retroalimentación

La opción que responde de manera adecuada a este caso es la que afirma que es necesario solicitar material de formación y capacitación para poder realizar las tareas de ajuste de manera adecuada, ya que esto evidencia un compromiso del docente en cuanto a la actualización de conocimientos y con las necesidades institucionales al querer implementar los cambios de una manera adecuada, esto quiere decir que evidencia una capacidad de autoformación.

Las opciones restantes se descartan por las siguientes razones: en primer lugar, la opción que alude a la necesidad de realizar los ajustes pertinentes al plan de área de la mano de los demás docentes de la institución educativa, no es correcta ya que a pesar de que el docente asume la responsabilidad de cumplir con sus compromisos, esto no es garantía de que el docente emprenda procesos de formación constantes y autónomos que respondan a las necesidades de su institución educativa tal y como sí se presenta en la opción correcta, puesto que se evidencia que es una propuesta personal.

Por otro lado, la opción que afirma que es necesario delegar la reconfiguración de este plan de área a los docentes que se encuentren capacitados para ello, es inválida ya que en este caso no da respuesta a la necesidad del docente de capacitarse constantemente para poder desempeñar sus funciones de manera eficaz; en tal sentido, no se evidencia allí un proceso de autoformación.

Finalmente, la opción que hace referencia a la búsqueda de asesoría externa de manera tal que se puedan determinar en conjunto cuáles son los ajustes pertinentes, es inválida porque buscar una asesoría externa para tomar decisiones no es garantía de que el docente emprenda procesos formativos autónomos de manera que pueda desempeñar sus funciones con base en las necesidades de la comunidad educativa en general.

Información recuperada de: https://webdelmaestrocmf.com/portal/principios-pedagogicos-que-sustentan-el-plan-de-estudios/

La respuesta correcta es: solicitar material de formación y capacitación para poder realizar las tareas de ajuste de manera adecuada.

9. Al final de cada periodo escolar, el docente de matemáticas realiza una coevaluación, una autoevaluación y una heteroevaluación para conocer desde diferentes perspectivas cómo fue el proceso de enseñanza y aprendizaje. Es así como, el profesor utiliza la evaluación como una herramienta para

Seleccione una:

A. retroalimentar el proceso de aprendizaje de los estudiantes y también su práctica pedagógica, con el fin de conocer los logros alcanzados y buscar estrategias de mejora.   

B. recopilar las evidencias de información que permiten conocer el nivel de conocimiento de los estudiantes que depende de la capacidad de enseñanza del docente.

C. conocer los resultados de aprendizaje obtenidos, compararlos con los objetivos propuestos al principio del periodo escolar y determinar una nota calificativa del proceso. 

D. calificar el proceso de los estudiantes, conocer las falencias del proceso y buscar métodos pedagógicos que permitan el fortalecimiento de las debilidades académicas. 

Retroalimentación

Respuesta correcta

La respuesta correcta es: retroalimentar el proceso de aprendizaje de los estudiantes y también su práctica pedagógica, con el fin de conocer los logros alcanzados y buscar estrategias de mejora.  

10. El contexto educativo actual demanda nuevas formas de construcción de conocimiento que favorezcan los diferentes estilos de aprendizaje y promuevan el trabajo colaborativo. Desde esta perspectiva, la interdisciplinariedad es una estrategia pedagógica que además de fomentar el estudio de la ciencia también

Seleccione una:

A. permite obtener diferentes conocimientos a través de distintas teorías que enmarcan el saber  desde investigaciones actuales. 

B. crea ambientes de aprendizaje colaborativos que determinan el estudio de cada ciencia a partir de las teorías del conocimiento.  

C. plantea la resolución de problemas desde algunas áreas científicas específicas, teniendo en cuenta las teorías cognoscitivas.   

D. integra conocimientos de todas las áreas de estudio, que permiten obtener un aprendizaje más amplio de un saber específico a partir de diferentes perspectivas. 

Retroalimentación

La opción que indica que la interdisciplinariedad fomenta la resolución de problemas de algunas áreas científicas desde las teorías cognoscitivas es incorrecta, debido a que se deben tener en cuenta todas las áreas de conocimiento, no solamente las científicas y no únicamente basarse en las teorías sino también en el resultado de la práctica de las mismas.

Por otra parte, la opción que señala que la interdisciplinariedad permite obtener conocimiento a través de distintas teorías que enmarcan el saber desde investigaciones actuales no es correcta, pues si bien es cierto que la ciencia se basa en el resultado de investigaciones para construir sus teorías,también es cierto que no necesariamente deben ser actuales, pues existen estudios de tiempos atrás desde los cuales se contemplan las diferentes ramas de la ciencia. Además de esto, la interdisciplinariedad no solamente se concibe desde la ciencia, también desde las humanidades y ciencias sociales

De otra forma, la opción que afirma que la interdisciplinariedad crea ambientes de aprendizaje que determinan el estudio de cada ciencia a partir de las teorías del conocimiento no es correcta, puesto que los ambientes de aprendizaje no determinan teorías y por otro lado, el objetivo de la interdisciplinariedad no solamente está enmarcado por el conocimiento de cada ciencia, sino también por el consenso de saberes que se lleva a cabo. Es decir, cada área de estudio está determinada por teorías de conocimiento y al mismo tiempo, por la práctica de estas; en este contexto educativo, son los docentes quienes realizan el ejercicio práctico de cada área de estudio.

Es así como, la opción que propone que la interdisciplinariedad integra conocimientos de todas las áreas estudio, que permiten obtener un aprendizaje más amplio de un saber específico a partir de diferentes perspectivas es correcta, puesto que, el objetivo de esta estrategia es resolver una problemática a través de los diferentes saberes que componen un proceso académico como resultado de un aprendizaje integral y colaborativo.

La respuesta correcta es: integra conocimientos de todas las áreas de estudio, que permiten obtener un aprendizaje más amplio de un saber específico a partir de diferentes perspectivas.

1. El docente de matemáticas ha notado que sus estudiantes no disfrutan su clase como al principio del periodo escolar. También ha observado que realizan las actividades de forma desinteresada y que su rendimiento en el área ha disminuido. Debido a esta situación, el docente realiza una clase distinta en la que implementa videos, juegos y decora el salón de acuerdo a la temática que desea enseñar. En este sentido, es correcto afirmar que el docente

Seleccione una:

A. transformó su práctica pedagógica teórica en práctica haciendo uso de herramientas tecnológicas. 

B. creó un espacio de enseñanza diferente en su aula de clase, teniendo en cuenta las necesidades de aprendizaje de sus estudiantes.  

C. utilizó materiales tecnológicos y audiovisuales que generaron agrado e interés  en los estudiantes. 

D. organizó su espacio de enseñanza de una forma distinta y llamativa para los estudiantes. 

Retroalimentación

Respuesta correcta

La respuesta correcta es: creó un espacio de enseñanza diferente en su aula de clase, teniendo en cuenta las necesidades de aprendizaje de sus estudiantes.